領(lǐng)悟的康復教育方案是讓孩子聽到指令后有反應(yīng)，比如:說“點鼻子”，孩子可以用手指點鼻子；通過說“把積木給我”，孩子可以從幾個物品中挑出積木(實物或認知卡)，交給康復教育者。

成都康復教育學術(shù)支持

語言表達能力可以從三個方面來理解:

1.要求性語言的表達能力，例如:如果孩子想要一個蘋果，可以說“蘋果”；

2.標記語言的表達能力，比如:康復教育者手里拿著一個蘋果，孩子看到了會說“蘋果”?？祻徒逃抑钢笗咸柕膱D片，孩子看到就會說“太陽”；

3.表達社交語言的能力，如能夠回答有關(guān)個人信息或偏好的問題。比如康復教育者問:你喜歡蘋果還是香蕉？孩子說“蘋果”。

動作模仿能力的重要性在于，孩子不僅可以鍛煉自己的協(xié)調(diào)能力，還可以學會觀察周圍的事物，學會學習。在這個階段，康復教育者可以要求孩子做一些簡單的動作模仿，Z好是常用的。比如:拍手、揮手、轉(zhuǎn)圈、原地不動等。