兒童康復(fù)是一項需要我們很多人關(guān)注的問題，目前市場上的兒童康復(fù)機構(gòu)也很多，四川兒童康復(fù)公司寶麗康下面就給大家總結(jié)一下兒童康復(fù)評估的一種常見方法，1992年我國成立了第*一個兒童康復(fù)學術(shù)團體--"中國殘疾人康復(fù)協(xié)會小兒腦癱康復(fù)專業(yè)委員會"，時隔12年后"中國康復(fù)醫(yī)學會兒童康復(fù)專業(yè)委員會"成立，這對活躍我國兒童康復(fù)學術(shù)氛圍，團結(jié)廣大兒童康復(fù)專業(yè)工作者及相關(guān)人員，促進我國兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了廣泛的影響。

該套訓練方案不僅具有很高的專業(yè)水準，而且又易學易用，基于“運動技能可以通過練習、與環(huán)境的交互作用和學習等來促進運動發(fā)育連續(xù)成熟階段的整合而得到提高”這一理論，近三十余年的實踐證實：孩子接受有目標的運動干預(yù)訓練方案以促進識別出來的序列技能，在運動發(fā)育方面取得了顯著進步，PDMS-2運動發(fā)育量表是目前在國外康復(fù)界和兒童早期干預(yù)領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用的一個 的運動功能評估量表，專為肢體障礙患兒設(shè)計，特別是疑有運動發(fā)育遲滯的大嬰兒與兒童和已知存在輕度、中度運動障礙的嬰兒與兒童。

感覺統(tǒng)合訓練室的布局說明 一，充分利用訓練室周邊場地排布各種設(shè)備， 訓練室的中心區(qū)域有足夠活動空間。 二，訓練時會發(fā)生撞擊、干擾的設(shè)備須安置在不同區(qū)域。 三，訓練項目可以相互銜接的設(shè)備宜臨近排布。 四，新添置設(shè)備前要考慮其安置的場地。