兒童康復是一項需要我們很多人關注的問題，目前市場上的兒童康復機構(gòu)也很多，四川兒童康復公司寶麗康下面就給大家總結(jié)一下兒童康復評估的一種常見方法，上已經(jīng)得到非常廣泛的應用，總體來說有5個原則上的用途：PDMS-2的結(jié)果可以用于評價一名兒童相對于同齡兒的運動技能水平，從而判斷一名兒童的粗大運動和精細運動的發(fā)育水平是否有差異；應用PDMS-2可以對每一個個體的運動技能同時進行定量和定性分析，被測試者的運動技能缺陷能夠被識別出來并且轉(zhuǎn)換到個體的訓練目標中去，所以PDMS-2對教育和干預。

隨著特殊教育零拒絕理念的推行，有需求的特殊兒童發(fā)聲障礙程度加重、障礙類型增多，針對目前特殊教育對象的現(xiàn)狀，特殊教育改革自然就是要以特殊兒童的需要為本，發(fā)聲訓練是很多語言障礙者必經(jīng)的康復訓練之路，對兒童發(fā)聲語言障礙患者來說尤其重要，容易患上語言障礙，一旦延遲矯正，影響了孩子的溝通交流，發(fā)聲訓練系統(tǒng)通過對言語障礙人群的專業(yè)評估分析,系統(tǒng)可生成出合理的教學建議,教師則可根據(jù)其教學建議使用設備對孩子進行系統(tǒng)化的康復訓練。

多感官互動訓練室作用-改善問題行為，以自我刺激行為為例，很多特殊兒童作出的不適應性行為，如自殘，打人等，目的一方面是借此得到感官滿足，吸引老師或同學的注意力或者逃避不喜歡的事物，多感官互動訓練室作用-增強學習動機，啟發(fā)智力，多感官互動訓練室的設計基于人類原始身心發(fā)展順序，融合Z新的康復，教育發(fā)展理論，能夠激發(fā)兒童主動參與，依興趣探索的動機，通過簡單的操控，由此獲得奇趣的感官體驗，這種交互式的即時反饋能誘發(fā)兒童探索環(huán)境，增強學習動機，提高應用生活技能，逐步培養(yǎng)兒童自主、成熟的學習能力。