第37個教師節(jié)來臨之際，中國教育在線帶您一起走進關于教師的那些數據。

全國教師總規(guī)模達1792.97萬人

我國教師規(guī)模不斷擴大，教育部最新統(tǒng)計數據顯示，教師總數已經達到1792.97萬人，比上年增加60.94萬人，增長3.52%。其中，特教教師增加6.11%，幼兒園教師增加5.44%，高校教師增加5.34%，有力支撐了教育改革發(fā)展。

“十三五”時期，我國教師總數持續(xù)穩(wěn)步增長。從2015年的1539萬人，到2020年達到1792.97萬人。他們工作在53.71萬所學校，支撐起了2.89億在校學生這個世界上最大規(guī)模的教育體系。

生師比保持穩(wěn)定發(fā)展

雖然專任教師數量穩(wěn)步增長，但從教育部歷年發(fā)布的教育公報統(tǒng)計數據來看，“十三五”期間，我國各級各類學校的生師比保持穩(wěn)定，這與我國在學人數增長有直接關系，在學學生總數與教師總數保持同步增長。

值得注意的是，2020年高等教育生師比變化明顯，這主要是因為高職（專科）院校的變化，本科院校師生比變動不大。

2015至2018年，高職（專科）院校的生師比穩(wěn)定在17:1-18:1之間，而2019年就達到了19.24:1，2020年更是達到20.28:1。

教師結構優(yōu)化

本科及以上學歷比例逐年上升

經過“十二五”、“十三五”期間長足發(fā)展，教師素質得到提高，高學歷教師比例增加。

2009年，我國小學、初中、普通高中教師具有本科及以上學歷者分別是19.8%、59.4%、93.5%；

到2019年，小學、初中、普通高中教師本科及以上學歷者分別達到62.5%、87.4%、98.6%，分別提高42.7、28、5.1個百分點。

“十三五”期間，各級各段專任教師學歷合格率也在穩(wěn)中提升。（拓展閱讀：70年：從中專到碩博，你的老師是什么學歷？）

【注：專任教師學歷合格率，是指某一級教育具有國家規(guī)定的最低學歷要求的專任教師數占該級教育專任教師總數的百分比?！?/p>

教師職業(yè)吸引力越來越強

師范院校錄取成績飄紅

隨著新鮮滾燙的大一新生入學報到，今年的高考錄取工作正式落下帷幕，各大高校相繼公布各省市、各專業(yè)錄取分數線，師范專業(yè)的錄取可謂火出了圈。

在天津、浙江、云南等省市，部屬師范院校的專業(yè)組投檔線飄紅，非部屬師范院校表現也出人意料。

以天津市高考錄取情況為例，華東師大、華中師大、陜西師大、東北師大等部屬師范高校的錄取分數線不輸甚至“碾壓”985。

其中，211高校華中師范大學的錄取最高分達692分，只比北大的705分低13分。211高校東北師范大學分數線也高達687分，與北京大學相差僅18分。

其實“師范熱”近幾年已經引發(fā)關注，據教育部此前統(tǒng)計，高考成績前30%的學生報考師范專業(yè)的比例已經由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%，比例最高的省份高達55.3%。預計2021年，這個比例還將持續(xù)上漲。

教師招聘崗位競爭激烈

教師職業(yè)越來越受青睞，全國各地招聘新教師崗位的競爭也一年比一年激烈。

以天津市津南區(qū)為例，2019年招聘人數首次突破200人，2020年招聘人數為歷年最高，達到237人。

當然報名人數也翻倍增長，2020年報考人數達到14257人，2020年競爭比為1:60，成為歷年最高，2019年僅為1:28。

招考237個中小學教師崗位，報名人數1.4萬多人，競爭壓力可想而知。新教師崗位競爭明顯加大，數十人競爭一個崗位常態(tài)化。

“教資熱”持續(xù)高漲

報考中小學教師資格考試的人數也在不斷攀升。近年來，“教師熱”、“教資考試”頻上熱搜，成為社會關注的話題。

從數據來看，2016年，全年教師資格考試報名人數共有260萬人，2017年達410萬人，到2019年則攀升至近900萬人。其中，除了必須參加考試的師范生以外，非師范生的占比也急劇增長。

據媒體報道，2019年下半年教師資格考試網報第一天，由于報名人數過多，導致報名端口擁堵，報名官網服務器因壓力過大一度崩潰，這一火爆現象甚至登上網絡熱搜。

2021年上半年教資報名人數為468萬，預計全年教師資格證考試人數突破千萬大關指日可待。

真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)

今年，教師節(jié)的主題是：“賡續(xù)百年初心，擔當育人使命”。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了提高教師隊伍質量，提升教師幸福指數，優(yōu)化教師隊伍結構，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，各類相關政策也不斷出臺。

中央財政撥款700億元支持鄉(xiāng)村教師建設

2015年，國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，明確指出中央財政通過相關政策和資金渠道，重點支持中西部鄉(xiāng)村教師隊伍建設。為落實黨中央、國務院關于加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設決策部署，“十三五”時期中央財政共安排700億元，支持和引導地方加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，提升教育教學質量。

其中，安排379億元深入實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，安排101億元支持實施“中小學幼兒園教師國家級培訓計劃”，安排203億元，支持地方實施集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策。安排17億元，通過實施“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃和“銀齡講學”計劃。

各地實現“義務教育教師工資水平不低于公務員”承諾

近年來，國家高度重視教師工資待遇保障工作，相繼出臺政策提高教師待遇，吸引并留住更多的優(yōu)秀人才提供高質量的教育。

據了解，教師工資上世紀80年代之前在國民經濟各行業(yè)排名倒數后三位，2019年已提升到在全國19大行業(yè)排名第7位。

2020年國務院教育督導委員會將督導“義務教育教師平均工資收入不低于當地公務員”作為當年“一號工程”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。全國2846個區(qū)縣均正式承諾實現“不低于”目標，這是自義務教育法、教師法頒布實施以來，在預算安排環(huán)節(jié)，全國所有區(qū)縣均實現“不低于”目標。

“教師待遇馬虎不得，教師工資拖欠不得”，教育部強調，義務教育教師工資必須是財政保障，義務教育教師收入隨當地公務員待遇調整聯(lián)動，“公務員漲，咱也漲，公務員發(fā)，咱也發(fā)。”

教師“減負”

日前，“雙減政策”正式發(fā)布實施。在全國各地積極響應、落實“雙減”政策的同時，教師的壓力和負擔可能會進一步增加也引發(fā)廣泛關注。

對此，教育部答復稱，教育部高度重視教師“減負”問題。2019年出臺《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》，重點減督查檢查評比考核事項，減社會事務進校園，減報表填寫工作，減抽調借用中小學教師事宜。同時明確要求清理規(guī)范影響中小學教育教學活動的各項工作，特別是與教育教學無關的事項，進一步營造寬松、寧靜的校園氛圍和教育教學環(huán)境，確保中小學教師潛心教書，靜心育人。

教師“減負”政策實施近兩年，各地按要求出臺教師減負措施及清單，建立統(tǒng)籌規(guī)范的相關制度，減少了對教師教育教學工作的影響。

下一步，教育部還將繼續(xù)督促指導各地將教師“減負”工作同優(yōu)化教師資源配置、深化教育教學改革等有機結合起來，健全教師“減負”長效機制，推動教師“減負”工作取得實效。

師范熱、教師職業(yè)熱的原因很多，教師地位待遇不斷提高、職業(yè)相對穩(wěn)定等等，熱是好現象也需要冷靜看待。當下社會對教師的要求也越來越高，教育行業(yè)是一個需要長期投入的行業(yè)，從事這個行業(yè)一定要有敬畏之心。

祝全國廣大教師節(jié)日快樂！